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素质教育第一步

作者:中国教师报 翟晋玉 李 茂 发布日期:2007/11/10 15:21:10 阅读次数:7407

点题评论

当前,应试教育无疑仍然是我国基础教育健康发展的拦路虎。

在“片面追求升学率”的恶性竞争中,对分数的崇拜,代替了对真理和知识的渴求,对应试技巧的热衷,取代了对学习方法和思维能力的关注。各地纷纷采取题海战术,加班加点,拼时间,拼体力。沉重的课业负担和高耗低效的死拼,使学生们弯腰驼背,身体变形。他们几乎没有时间舒展一下自己的身心,甚至“不能自由地呼吸”,活生生的人成为书呆子和考试机器,甚至出现了血淋淋的悲剧。

素质教育的提出正是为了消除这些弊端,培养德智体美全面发展的人。它强调创新精神和实践能力,为学生的自我教育和终身发展打下基础,而不仅仅是学会做题和考试,取得更高的分数。

自从上个世纪80年代以来,各地学校创造了很多素质教育的经验。无论是在课程教学、评价督导、师生关系、学校文化、家校关系方面,还是在办学体制与管理方面,都作出了很多卓有成效的探索。但是在不少学校,素质教育在实践中偏离了原来的目标,甚至出现“素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”的“两张皮”现象。

素质教育绝不是应试教育的附属品,而是教育生态的根本转变。它首先要求我们杜绝有违教育规律,妨碍学生健康发展、长远发展、全面发展和个性发展的种种做法,使教育回归本真,真正按教育规律办事。

以此理解素质教育,我们首先需要对学校的教育教学常规进行重新审视。在这方面,江苏省溧阳后六中学为我们做出了表率。后六中学的经验表明,实现学校教育教学常规的转变,是实施素质教育的第一步。无论素质教育的内涵多么丰富,消除学生的不合理负担,给学生开齐开足课程,扎实培养学生的自主学习能力,大力提高课堂教学效率,是素质教育的当前,把素质教育当作应试教育之外的负担的想法依旧存在,以考试的存在为借口,认为应试教育无法根除的消极想法和不负责任的态度依然存在。杜郎口中学、后六中学等锐意进取的学校已经证明,在当前的客观现实下,实施素质教育,学校大有可为,且责无旁贷!

当然,素质教育是难的。不是难在它浓缩了教育这个“人类最困难的事业”的所有理想,而是难在我们缺少足够的勇气和毅力去坚持不懈地实行。后六中学的难能可贵和独特价值正在于把单纯的“知”变成了“行”,在抓好常规中实现了不平常的奇迹。

谁都知道,高耗低效的恶性竞争,得到的是一个“共输”的结果。相比中国经济增长模式造成的巨大资源浪费和环境破坏,应试教育的虚假繁荣带来的是更深重的灾难。我们不愿看到,在分数大战的内斗中,千千万万师生的健康成长和幸福被牺牲,民族创新能力匮乏,国民道德衰落退化,国家发展后劲乏力。

希望所有学校都抛弃借口,担起责任,告别懦弱,鼓起勇气,从教育教学的常规做起,从小事做起,迈出素质教育的第一步。





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